1. Die Arbeit im Computerraum braucht wie jeder handlungsorientierte Unterricht einen im Vergleich zum lehrerzentrierten Unterricht andersartigen Einstieg. Am besten wäre die Arbeit in einem Unterrichtsszenarium. Hier ergeben sich die motivierenden Situationen ganz von selbst. Die Schüler fragen nach, wenn sie eine Arbeitstechnik lernen wollen.
(Zum Bergriff "Unterrichts-Szenarium", zum Beispiel "Europa-Reisen")
Vielleicht gelingt es Ihnen auch, innerhalb eines kleinen Projekts in der Oberstufe mit Originaldaten eine Forschungs-Exkursion in fremde Wüstengebiete zu machen. Warum auf den Mars, in Algerien war auch noch kein Schüler!

2. Welche Lernsituation ist geplant?
- Lernzirkel, Ablauf festgelegt, jeder macht alles
- Selbstgesteuertes Arbeiten in Teams, z.B. als Lernspiel, Planspiel, Wettbewerb
- Selbststudium in Einzelarbeit als Mittel zum Zweck, z.B. zur Vorbereitung eines Referats oder einer Facharbeit

3. In welcher Form soll der Lernvorgang ablaufen?
- Was soll der Einstieg anstoßen?
- Welches Arbeitsziel kann der Einstieg vermitteln?
- Wie soll der Lernweg gelenkt werden? (Zusatzinformationen)
- Wie steht es um die Arbeitsteilung, ist sie erlaubt?
- Wie soll das Arbeitsergebnis aussehen?
- Wann soll das Ergebnis abgeliefert werden?

4. Welche Arbeitstechniken sollen besonders intensiv trainiert werden?
Verschiedene Anregungen finden sich unter
http://umweltspione.de/umwelt/bausteine/methoden/start.htm

Bei der Zuordnung von Satellitenbildern zu Arbeitsbereichen und umgekehrt könnte nachfolgende Liste  helfen.