Zum Kapitel "Satellitengeographie"
im Buch "Computer, Internet&Co. im Erdkunde-Unterricht", erschienen bei Cornelsen

Hinweise zur Software finden sich unter http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/datsoft.htm

Dieser Schnupper-Lesedurchgang findet sich bei http://satgeo.zum.de/satgeo/infos/auswahl.htm

Eine zentrale Link-Sammlung zu SatGeo und zu Umweltspione findet sich unter
http://satgeo.zum.de/satgeo/infos/linkzentrale.htm

a) Zum Nutzen von Satellitenbildern für die Schulerdkunde:
Text: http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/workshop_1.htm
Beispiel: http://www.ssec.wisc.edu/data/comp/latest_cmoll.gif

aa) Quicklook:
Wählen Sie http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/anwendungen/s305_26.htm

ab) Satellitenbilder mit der Funktion
"thematische Karte"
Wählen Sie http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/anwendungen/lapalma/m1.htm
"überwachte Klassifikation
http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/anwendungen/lapalma/lapalma2.htm

ac) Globale thematische Karten:
http://www.ssec.wisc.edu/data/sst/latest_sst.gif
Eine Anleitung mit Arbeitsaufgaben zu dieser Karte finden sich unter
http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/anwendungen/klibild5.htm

ad) Das Wetter von oben:
http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/anwendungen/s124.htm
Aufgabe dazu:
-Welche Probleme ergeben sich bei der Kartendarstellung zu den hohen Breiten bei geostationären Satelliten?
-  Wie unterscheiden sich die Messwerte bei äquatornahen Gebieten von jenen der hohen Breiten?
- Worin liegen die Vorteile und Nachteile von (fast) polumlaufenden Wettersatelliten (NOAA,  in ca. 800 km Höhe)?

ae) Höchstauflösende Satellitenbilder
http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/eule_b06.htm
Ikonos: http://www.spaceimaging.com/gallery/default.htm
Aufgabe dazu:
Was können Sie aus dem Angebot von Ikonos-Bildern als motivierenden Einstieg in ein Unterrichtsthema benutzten? Speichern Sie diese Materialien auf Ihrer Festplatte.

b) Neuer Zugang zur geographischen Arbeitsweise
Text: http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/workshop_2.htm

Anmerkungen zu den unterschiedlichen Ansatzpunkten finden Sie unter nachfolgenden Links:
assoziativ: http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/eule_a.htm
interpretativ: http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/eule _i.htm
experimentell: http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/eule _e.htm

Eine Matrix mit Beispielen zur Abfolge von Satellitenbildern:

Auflösung, Sicht	Assoziative Nutzung	Interpretative Nutzung	Experimentelle Gestaltung
niedrig, global	http://www.ssec.wisc.edu/ data/comp/latest_cmoll.gif	http://www.ssec.wisc.edu/ data/sst/latest_sst.gif	http://satgeo.zum.de/satgeo/ methoden/anwendungen/ klibild5.htm
mittel, regional	http://satgeo.zum.de/satgeo/ methoden/anwendungen/ s104.htm	http://satgeo.zum.de/satgeo/ methoden/anwendungen/ s106.htm	http://satgeo.zum.de/satgeo/ beispiele/interpretation/ ndviueb.htm
hoch, lokal	http://satgeo.zum.de/satgeo/ methoden/anwendungen/ s401.htm	http://satgeo.zum.de/satgeo/ beispiele/garda/ gardasee.htm	http://satgeo.zum.de/satgeo/ methoden/anwendungen/ lapalma/lapalma.htm

Aufgaben zu den obigen Quellen:
1. Entwickeln Sie zum oberen Beispiel zur assoziativen Nutzung die im Bild enthaltenen Komponenten für eine assoziative Verknüpfung im Unterricht: Farben der Meere und Kontinente, Umrisse, Lage der Kontinente, Wolkengebilde, ...
2. Versuchen Sie eine geordnete Interpretation des oberen Beispiels zur interpretativen Nutzung.

Wie solch eine Ausstattung mit Fotos und Texten aussehen kann, das zeigt der nachfolgende Link an den virtuellen Gardasee:
http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/garda/gardasee1.htm
Aufgabe dazu: Gestalten Sie zu einem der Aussichtspunkte eine Aufgabe zur Interpretation eines Landschaftsfotos.

Testen Sie ein Gebiet Ihrer Wahl auf die Verfügbarkeit von originalen hochaufgelösten Satellitenbildern: http://glovis.usgs.gov

Die "vollständige Informationsverarbeitung", mehr hierzu unter
http://satgeo.zum.de/satgeo/didaktik/infver.htm

Beispiele von Stundenskizzen, die versuchen, diese Anforderungsliste zu erfüllen:

1. http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/anwendungen/s206.htm
   Die Entstehung der Vulkaninsel La Palma

http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/anwendungen/s506.htm
Rondonia: Trial&Error im Tropischen Regenwald

Beispiele der NASA
- http://rsd.gsfc.nasa.gov/rsd/
 (Hurricane-Mitschnitte)
- http://landsat.gsfc.nasa.gov/earthasart/
 (sehr lange Ladezeit)
- http://visibleearth.nasa.gov/
- http://rapidfire.sci.gsfc.nasa.gov/gallery/
- http://earthobservatory.nasa.gov/NaturalHazards/
- http://earthobservatory.nasa.gov/Newsroom/NasaNews/
- http://seawifs.gsfc.nasa.gov/SEAWIFS/IMAGES/SEAWIFS_GALLERY.html
 (sehr lange Ladezeit)
- http://modis.gsfc.nasa.gov/

Anwendungen

2. Nutzung ständig aktualisierter Satellitenbild-Mosaike

Als Quellen können z.B. dienen:
http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/luft/Messen/webakt2.htm
http://www-imk.physik.uni-karlsruhe.de/~muehr/wetter.html

Beginnen Sie z.B. mit der Seite "Klima in Fotos und Satellitenbildern" um dann mit den aktuellen Bildern weiterzumachen.
http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/kliueb.htm

Und hier dann der Abruf aktueller Wetterdaten:
http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/anwendungen/s113.htm

Weitere Adressen zu diesem Thema: http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/anwendungen/s121.htm
http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/anwendungen/vergleich.htm

3. Lernen mit Bildern

Vergleich von Bildern nebeneinander:

Grundsätzliche Anmerkungen zu diesen Themen finden Sie unter:
http://umweltspione.de/umwelt/bausteine/methoden/vergleiche.htm
http://satgeo.zum.de/satgeo/didaktik/bildint.htm
http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/auswvor.htm

http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/anwendungen/vergleich.htm
Aufgabe dazu: Unten auf dieser Seite sind Kombinationen von Bildpaaren direkt anwählbar. Welche der Bildpaare können Sie im Unterricht nutzen? Wie sieht Ihre Aufgabenstellung an die Schüler aus?

http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/interpretation/klipicts2.htm
Aufgabe dazu: Diese Darstellung zu den Jahreszeiten könnten Ihren Unterricht bereichern. Wie könnten Sie sich einen handlungsorientierten Einsatz vorstellen. Wie lenken Sie die Schüler bei der Auswertung der Bildpaare?

Fünf Beispiele zum Verfahren Mouseover:

http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/garda/gardasee8.htm
(Beschriftete Deckfolien zum Satellitenbild)

http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/anwendungen/lapalma/lapalma1.htm
(Satellitenbild und Landschaftsfotos)

http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/interpretation/nord_sommer_winter.htm
(... und 6 Monate später, ein Vergleich zweier Satellitenbilder)

Zur GIF-Animation

Anwendungen, die den Nutzen von GIF-Animationen für den Unterricht zeigen:

http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/interpretation/klibild8.htm
(Frühlingseinzug)
http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/Spanien/SSTani2.htm
(Wassertemperaturen im Mittelmeer)
http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/Pack_N/packgif2.htm
(Packeisverteilung)
http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/nahbild.htm
(Blickfang für ein digitales Album)

Der geographische Lagebezug über "Hotspots"

http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/anwendungen/lapalma/lapalma1.htm
(Abgehen eines geologisches Geländeprofils mit der Kamera)

Aufgabe: Holen Sie sich von http://glovis.usgs.gov oder von http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/Landsat_BRD/lsquick.htm ein Quicklook zu Ihrer Schulumgebung auf Ihren Rechner. Nutzen Sie dieses Überblicksbild, um damit eine kleine Lerneinheit zum großen Umfeld Ihrer Schule zu gestalten. Ob wirtschafts- oder kulturgeographisch, geomorphologisch oder hydrographisch, benutzen Sie das Bild für eine virtuelle Exkursion. Unterscheiden Sie hierbei nach assoziativer, d.h. mehr illustrativer Nutzung und interpretativer Nutzung. Für Sie als Autor ist das Beispiel eine experimentelle Nutzung.

4. Nutzung von Quicklooks

Aufgabe: Holen Sie sich von http://glovis.usgs.gov zum Path von Chicago vom 11.09.2001 die Quicklooks. Setzen Sie die Quicklooks mit einer Fotosoftware zusammen und prüfen Sie die Wetterverhältnisse an diesem weltbewegenden Tag über N-Amerika.

Und so kann eine digitale Collage aus Quicklooks zu den Alpen aussehen:
http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/garda/gardasee5.htm

Die Unterrichtseinheit "Mit Landsat 7 auf Kurs 193":
http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/anwendungen/s305.htm

Ältere Quicklooks zu Landsat 5:
http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/Landsat_BRD/lsquick.htm

Die Quicklooks zu Messdaten des indischen Satelliten IRS:
Beispiel für den LISS-Sensor als "Quicklook-Reise durch Europa":
http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/QLs/qlreise.htm
Beispiele für den WIFS-Sensor als "Bildkartensammlung zu Europa":
http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/wifs/wifsquick.htm

Aufgabe: Holen Sie von der letzten Adresse das WIFS-Quicklook zu S-Spanien und vergleichen dieses Bild mit der Spanienkarte von der Adresse
http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/Spanien/karte_s.htm
Wie hilft die Legende zu dieser Karte bei der Interpretation des WIFS-Bildes?

Eine kritische Auseinandersetzung mit den schulbezogenen Möglichkeiten von Quicklooks des indischen Satelliten IRS finden Sie unter:
http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/malaga/costa.htm
Die Anwendungsgebiete sind hier aufgezeigt:
http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/malaga/maber.htm

Datenprodukte des DFD (Deutsches Fernerkundungs Datenzentrum) beim DLR.
http://www.caf.dlr.de/
http://eoweb.dlr.de/
http://isis.dlr.de/services/ISIS/ISIS.html

5. Umgang mit Glossaren

Glossar zur Fernerkundung:
http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/bas.htm

Das Beispiel zur glazialen Serie zeigt auch die Einbindung eines Glossars in den Unterricht.
http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/anwendungen/s302.htm

Dieses Beispiel zum Vulkanismus haben Schüler einer 11.Klasse am Gymnasium Gröbenzell erstellt:
http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/vulk/start.htm
und so sieht das Beispiel von Profis aus:
http://www.uni-muenster.de/MineralogieMuseum/vulkane/Uebersicht.htm

Gänzlich anders aufgebaut ist ein Glossar vom Gymnasium Sonthofen zur Physik der Fernerkundung:
http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/physik_fernerkundung/default.htm
Vom Lessing-Gymnasium in Köln stammt nachfolgendes "Physik"-Glossar:
http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/glossar_ph/glossar.htm

Zuletzt ein Beispiel eines Glossars zum Thema "Luftkreisläufe", das mit einem Tutorial und einer Sammlung von Präsentationen für den Beamer verbunden ist:
http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/luft/Glossar/glossar.htm

6. Tutorials

Aufgabe: Suchen Sie über http://www.google.com nach einem Tutorial zur Fernerkundung für Kinder oder Jugendliche. Wenn Sie die Website gefunden haben: Mit welchen Tricks versucht man Kinder oder Jugendlichen zu gewinnen?   Wenn Sie nichts gefunden haben, so suchen Sie weiter bei
http://Landsat7.usgs.gov/educational.html

Nun Adressen von deutschsprachigen Tutorials zur Fernerkundung:
http://satgeo.zum.de/satgeo/methoden/tutint.htm
Noch andere Linksammlungen:
http://dude.uibk.ac.at/links/links.html
http://www.uni-wuerzburg.de/geographie/komlinks/fernf.htm
Ein Tutorial speziell zu Landsat 7:
http://landsat7.usgs.gov/educational.html

7. Zu den Arbeitstechniken mit originalen Satelliten-Messdaten

http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/zuk/datenkiste.htm

Software für die Schule